在曹妃甸区第二幼儿园见到杨佳时,她正在多功能教室上形体课。小朋友们穿着统一的芭蕾鞋，正伴着古典音乐手扶把杆练习脚位。杨佳就像一个“孩子王”，在一旁用期待的眼神和活泼的话语鼓舞着孩子们的热情，并不时地纠正动作。记者注意到，杨佳和小朋友交流时，经常蹲下身来。距离近了，孩子们都愿意亲近她。
29岁的杨佳在幼教岗位已工作7年。为了孩子们的健康快乐，她放弃了许多陪伴自己孩子的时间：产假没休完就继续工作；没有因为喂奶而不来加班；有时工作忙，孩子就在家喝奶粉。在不懈的辛勤努力中，杨佳逐渐成为了二幼新课改的模范带头人：2009年，她尝试奥尔夫音乐教学法，在形体训练中培养孩子的音乐感受力和节奏感；2012年，她执教的大班音乐活动《库乞乞》荣获国家级三等奖，攥写的论文《试析手部动作在幼儿技术发展中的作用》荣获国家一等奖。她也先后被评为县“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“师德标兵”，并被授予“政府嘉奖”。
教学之外，幼儿教师担当的更为重要的职责是照料孩子的日常生活、培养良好的生活习惯。杨佳的身份，一半是教师，一半是妈妈。杨佳班里有名幼儿，刚来的时候一坐到饭座前就哭，这是因为他平时在家吃饭都有家长喂，而且素菜从来都不吃。杨佳就耐心地变着法子哄他，讲“小白兔爱吃菜”的故事，开始先喂，再慢慢教他独立吃。一段日子下来，孩子不仅主动吃光碗里饭菜，还以身作则帮助其他的小朋友好好吃饭。
2012年夏天，班里有一名孩子的妈妈因车祸不幸丧生，从此，这名开朗的孩子变得郁郁寡欢，躲在角落里不爱说话，甚至哭着喊着要去找妈妈。为此，杨佳下决心担起临时妈妈的职责。白天，杨佳多花时间陪在身边，讲他喜欢的故事，分散和转移这个孩子的注意力。晚上，给他打电话聊家常，周末又到家里和他一起做游戏。渐渐地，这个孩子的心情平复了下来，孩子的奶奶专门给杨佳和她的同事写了一封感谢信。
作为几十名孩子的“妈妈”，谈到自己2岁半的儿子时，刚才上课时还有说有笑、活泼开朗的杨佳眼睛却湿润了。杨佳说，儿子在家不爱说话，深谙幼教的她知道这是因为交流少，错过了幼儿最佳的语言学习期。二幼要求老师讲普通话，杨佳班里的小朋友都学会了普通话，可是因为儿子从小由婆婆带，至今张口还是一口地道的“唐海腔”。“早晨上班时儿子还没醒，晚上回来，孩子早已喊着妈妈睡着了，脸上挂着委屈的泪花，一天到晚也说不上几句话。”杨佳也想多陪陪孩子，可是班里还是更多的孩子等着她呢，她放不下。
值得期待的是，来年儿子就到了上幼儿园的年龄了。杨佳说，到时就可以每天带孩子一起上班啦。