2015年中国公民科学素质抽样调查采用公民科学素质测试题库，使用国际通行的测算方法，测算出每位受访者的科学素质得分，超过70分者算作具备科学素质的公民，通过加权测算得出目标群体具备科学素质的比例值，因此具备科学素质是对公民的较高要求。
为提升我省全民科学素质，促进协同发展、转型发展、创新发展，结合我省实际，河北制定了全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）。个人认为，提升全民科学素质并非一日之功，而是需要坚持不懈，长期努力才会初显成效的事情，而且不仅仅是成年人，在青少年科学素质培养方面，更是要成体系，重宣传，聚合力。
所谓成体系，一个是要打造多个平台，利用多品牌效应打出组合拳，比如社区科技主题日、机器人进校园系列讲座等，一个是多种举措，不拘一格，厂矿、乡村、城市广场都可以成为宣传科学素质的前沿阵地，科技文化展活动也是吸引人们关注的重要内容。而打造全新的体系提升全民科学素质，高校也是绕不过去的一环，聚集一代代精英的大学校园中，不仅能够直接提升科学素质，更能够以点带面，把科学的火种撒向四面八方，所以成体系，必然要以重点高校为核心。
那么重宣传更不必多说，没有宣传，再大的提升力度也只能事倍功半，酒香也怕巷子深，尤其是当下社会，海量信息，谁抓不住宣传重点，谁就会淹没在全民信息的汪洋大海之中。而宣传科学素质，互联网+是重中之重，插上互联网的翅膀，提升全民科学素质才会事半功倍！“科普宣传，重在通过宣传，实现惠民智、育民智。”科普工作的出发点和落脚点，是提升公众的科学素养，让公众拥抱“智慧生活”，科普惠民，科普惠农。
此外加强合力，多渠道提升才是王道，科普体系需要创新，重点人群也必不可少，开学习班、研修班，举行知识讲座、科普展览都是常规办法，怎样另辟蹊径，值得我们深思，而智慧城市的建设更是伴随智能化生活，逐渐从梦想照进现实，不久的将来，就不是我们发力提升全民科学素质，而是群众为适应时代需要，主动去提升自身科学素养。
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